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同成长 共进步

文章来源: 发布时间:2020年03月04日 点击数: 字体:

这次肺炎疫情大规模爆发已经接近一个月了,为防止疫情蔓延,各地政府普遍采取了居家隔离的办法,可能这是中国历史也是人类历史上最大规模的一次居家隔离行为。一方面,很多家庭一家人从未如此长时间地团聚在一起,享天伦之乐。但另一方面,很多人由于长时间居家隔离,会产生烦躁、郁闷、焦虑、抑郁等情绪。特别是幼儿无法外出,也没有同龄小伙伴玩耍,普遍会感到百无聊赖、焦躁不安。在这个特殊时期,成年人需要心理支持,幼儿更需要心理支持和抚慰。

首先,大人要充分理解和包容孩子。

3-6岁幼儿的世界是前逻辑的、泛灵论、想象的和超自然的世界,他们的情绪理解和情绪控制能力发展也在萌芽阶段。幼儿对新冠肺炎病毒的认识是一种朴素的生物学认识,他们也搞不清楚病毒是什么东西,就是把病毒想象成一个大怪兽或者坏蛋,在家憋得难受,甚至发出“我都迫不及待想出去和病毒玩了”的呼声。

此外,幼儿也没有途径获取疫情的信息,即使获取了相关信息也无法理解,他们既会感到好奇,也会觉得烦躁,害怕,不安,甚至可能会乱发脾气,这个时候家长要表现出比平时更高的同理心,更高的包容和忍耐力,因为孩子不是胡闹,他们确实无法理解这个世界怎么和平时完全不一样。 

其次,提升陪伴质量。

围绕抗击新冠肺炎疫情,中国学前教育研究会,各地教育行政部门,各高校和社会机构都推出了大量的线上教育资源,帮助家长和小朋友进行各种好玩的、有意义的游戏活动,顺利度过居家隔离的日子。家长可以利用这些资源的帮助,和孩子一起玩游戏、阅读绘本、讲故事,创设想象的游戏空间,扮演不同角色(如勇士打怪兽),感受这些角色的恐惧、快乐或冒险等情绪,享受解决问题与冲突的快乐,化解幼儿的害怕和不安情绪。同时,大人一定要多跟孩子做运动,最好是能够利用上面所说的各种资源来做亲子运动游戏,提升家长陪伴质量、亲子互动质量和亲子感情,保障孩子生活睡眠的规律,宣泄负面情绪。还有,居家隔离期间也是家园互动,家园共育的机会。

幼儿教育本来就是一个生态系统,需要各方的参与和努力。家长可以利用网络进行孩子和幼儿老师、孩子和孩子的语音和视频互动,家长和老师,家长之间也可以交流育儿心得。一般来讲,幼儿都很信任和崇拜自己的老师,必要时家长可以求助幼儿教师的指导和帮助,教师也可以展现自己的专业水平,共同营造支持下的教育氛围,让孩子感觉自己生活在一个安全温暖的大家庭里。

最后,要提倡正面引导。

家长可以结合电视或其他媒体对抗击肺炎疫情的报导和画面,给孩子讲钟南山爷爷等先进人物的事迹,讲讲许许多多解放军叔叔阿姨和医生护士抗击疫情的事迹,讲身边的保安、快递员、小区工作人员和各行各业坚守岗位的事迹,给孩子传递战胜疫情的积极态度和信心。

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