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【枫园百草·观察记录】喜欢看书吗

文章来源:丰利镇中心幼儿园 发布时间:2021年05月27日 点击数: 字体:

丰利中心幼儿观察记录

20202021第二学期

                                                   十二  星期    

观察日期

2021.5.11

开始时间

8:31

结束时间

8:47

幼儿姓名

阳阳、蓉蓉、晗晗

班级

小二

观察者

高鑫玉

观察环境

  阅读区幼儿又带来了许多新的绘本。

观察目的

幼儿是否能自己看绘本并说说里面发生的事。

观察目标

幼儿是否会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么等等。   

幼儿实态观察

描述

 

  又到了区域活动时间,孩子们拿好自己的进区卡选择了喜欢的区角进行活动,就当孩子们兴高采烈的在各区角进行活动时,我发现了阅读区的孩子寥寥无几,我便走进了阅读区,我并没有马上的进入这个区域,而是在一旁观察,我想看看这几个孩子的活动是怎样进行的

我听到了一个小小的声音:“你看你看,我这本书上有小狗呢。”是阳阳小朋友在告诉蓉蓉,随后又有几个小声音在说:“我的书上有猴子,”“我的书上有恐龙。”不一会儿的时间,孩子们已经翻阅完了自己选择的图书,蓉蓉小朋友首先提议:“蓉蓉,我们两个换换书看吧。”经过他的首先提议,又有几个小朋友与小伙伴换图书。

可是不一会儿的时间场面就有点混乱了,孩子们坐不住了,有的无聊的翻着图书,有的甚至把图书都拿反了,还有的快速的一页页毫无目的的翻着书,更甚是,有的孩子早已把长长的脖子伸向了益智区和美工区等。

  于是我搬了小板凳坐到了孩子身旁,我拿起一本书指着封面问:“谁能告诉我这是什么呀。”孩子们的注意力一下子集中到了这本书上,他们七嘴八舌的说起来,于是今天的阅读区活动剩下的时间,就在我这本书的引导提问下勉强结束了。

 

分析与评价(对照《指南》)

1.结合《指南》3-4岁幼儿“是否会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么等等。”现在的家庭大部分陪伴孩子的是手机、电视或平板电脑,小班孩子在阅读中的认知水平尤其是联想、推理水平低

2.目前阅读区相对其他区域来说略显枯燥,孩子在阅读中的盲目性大,常常把一本书打开,忽然又翻到书的后面,待会儿又忽的一下翻回书的前面,他们的思维也常呈现一种无序的状态,而且这个年龄段的孩子注意力不稳定,观察的目的性较差,他们喜欢色彩明艳、形象逼真,有重复语言、重复情节、单一单幅且内容熟悉的图书

措  施

1.为孩子选择适合年龄特点的图书,如:《好饿的毛毛虫》《好饿的小蛇》《猜猜我有多爱你》等

2.利用晨间活动、桌面游戏等活动时间,进行绘本故事教育活动,通过幼儿观察、幼儿自由讲述、最后串故事等环节完成一个绘本故事,让幼儿了解绘本、了解故事、熟悉阅读区的绘本故事等。

3.利用微信平台、家长一封信等形式,同家长交流并开展“亲子阅读”活动,让孩子和家长一起进行阅读,让幼儿在家庭中养成阅读的好习惯,增进孩子与家长的感情,并促进阅读区活动的有效开展。

 供稿人:高鑫玉


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