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【丰幼百草·观察记录】看书很快的男孩

文章来源:丰利镇中心幼儿园 发布时间:2020年06月19日 点击数: 字体:

丰利中心园每日记录

2019—2020第二学期

  大四  班                                   第  十 周 星期    

幼儿实态观察

描述

上午  户外体育锻炼

观察时间:8:20

图中白色衣服男生为A,白色衣服女生为B

A进入图书区,在窗台摆放的图书中开始一本本的挑选,一边选一边嘟囔:“这个我看过”“这个没意思”最后,他选择了一本《落叶跳舞》。坐下来,随便翻了几页,看了一会,就又站起来,开始去挑选图书。刚才的那本图书扔在桌子上,没有收。B走过来,想拿起桌子上那本书。A一回头看到了:”“别动,那是我的。”B说:“你不是不看了吗?那我看看怎么了?”A说:“我还没看完呢。”B说:“那好吧。”自己到书架找了另外一本《我永远爱你》。A看到了说:“那本我都看过了,我给你讲讲?”B说:“好啊!”A开始翻看图书《我永远爱你》并给B讲述书中内容,很快就把书讲完了。两个人又开始寻找新图书。
    我走过去,拿起图书区做读书笔记的白纸和笔,坐在桌子旁,A立刻注意到我的行为,凑过来;“老师,您干吗呢?”我说:“我想把我看到的书里最喜欢的内容画下来。”A一听,特别兴奋:“我也想画!”我点头同意。他立刻坐下来,开始看自己刚才看过的“爱国篇”,B也想画。A说:“给你画爱国篇,我去看看那本《月亮,生日快乐》,我喜欢那个故事,里面的内容最有意思。”两个人开始静下来一边看书一边画书中的内容。我看了一下,B画的基本是模仿画面,A画的与书中内容不太相同。一边画还一边给B讲,显然是在创编故事。

幼儿经验

 

很显然,A已经具备自己看书的能力,并且能进行快读阅读,而B的介入满足了他讲述图书的愿望,他能很完整的把自己看过的图书中的文字内容,也说明他的识字量达到了一定水平。所以他在接触新的图书时,容易产生急躁的心理,浮于表面的去阅读。老师的暗示让他从新静下心来去观察图书中的画面,并且在用绘画形式去做读书笔记的时候,根据自己的想象去创编,对于他的能力是个提升。

改进措施

 

1. 推广做读书笔记的方法。

2.建议家长带领孩子去图书馆陪孩子一起看书,可适当增加文字内容的图书阅读。
    3.给幼儿讲述图书的机会。

                                                   

记录人:郑欢

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